هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير برنامج تعليمي مقترح باستخدام القصة الحركية على بعض المهارات الحركية الأساسية للصف الأول من التعليم الأساسي، حيث تكونت عينة الدراسة من 56 تلميذا من مدرسة الفيحاء للتعليم الأساسي بمحافظة الداخلية، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية تكونت من ۲۸طالب وطالبة درست المهارات الحركية الأساسية باستخدام القصة الحركية، إما المجموعة الضابطة تكونت من ۲۸ طالب وطالبة ودرست المهارات الحركية الأساسية بالطريقة التقليدية، حيث استغرق التطبيق تسعة أسابيع خلال العام الدراسي2017/ 2019 م. وللتحقق من فرضيات الدراسة تم بناء برنامج تعليمي باستخدام القصة الحركية، وتم تحكيمه من قبل مجموعة من المحكمين، وتم اجراء اختبارات قبلية وبعدية للمجموعتين، وذلك لقياس المهارات الحركية الأساسية (مهارة الجري، مهارة الوثب، مهارة الرمي، مهارة اللقف، مهارة التوازن الثابت، مهارة التوازن المتحرك). لقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 05. بين المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي في المهارات الحركية الأساسية قيد البحث لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ۰٫05 بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في المهارات الحركية الأساسية قيد البحث لصالح القياس البعدي ماعدا مهارة الجري. وتعزى نتائج هذه الدراسة إلى تأثير البرنامج التعليمي المقترح باستخدام القصة الحركية، وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها توصي الباحثة إلى توجيه معلمات الحلقة الأولى من التعليم الأساسي باستخدام القصة الحركية في عملية التدريس، وعقد دورات تدريبية لهن للتدريب على كيفية استخدام القصة الحركية في عملية التدريس، بالإضافة إلى إثراء مناهج هذه المرحلة بالقصص الحركية التي يمكن للمعلمات الرجوع اليها.