هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور القيادة المدرسية في ترسيخ ثقافة الإبتكار لدى طلاب المدارس التابعة للمجلس التعليمي الثالث في دولة الإمارات العربية المتحدة، باستخدام المنهج الوصفي، وسعت إلى الكشف عن الفروق في أستجابات أفراد عينة الدراسة لدور القيادة المدرسية في ترسيخ ثقافة الإبتكار لدى طلاب المدارس التابعة للمجلس التعليمي الثالث بدولة الإمارات العربية المتحدة وفقا للمتغيرات النوع الإجتماعي، التخصص السابق، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي)، وقد تم في ضوء ذلك اختيار عينة عشوائية من مديري ومديرات المدارس التابعة للمجلس التعليمي الثالث بدولة الإمارات العربية المتحدة وعددهم (71) مدير ومديرة، حيث قام الباحث بتصميم الاستبانة بعد الرجوع للأدبيات النظرية والدراسات السابقة ذات العلاقة بترسيخ ثقافة الإبتكار لدى الطلبة.
ومن أهم نتائج الدراسة جاء دور القيادة المدرسية في ترسيخ ثقافة الإبتكار لدى طلاب المجلس التعليمي الثالث بدولة الإمارات العربية المتحدة بدرجة تقدير متوسطة بمتوسط حسابي قدره
(2.98) وانحراف معیاري (1.259)، كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية المتغير النوع الإجتماعي (ذكر أنثي حول دور القيادة المدرسية في ترسيخ ثقافة الإبتكار لدى طلاب المدارس التابعة للمجلس التعليمي الثالث في دولة الإمارات في جميع محاور الدراسة، وأظهرت النتائج كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى التخصص السابق وسنوات الخبرة في جميع محاور الدراسة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمؤهل العلمي (جامعي فما دون، ماجستير فأعلى) في جميع محاور الدراسة.