هدفت هذه الدراسة التعرف على أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي لإكساب طلبة الصف العاشر الأساسي مهارات الفهم القرائي في النصوص الأدبية بمحافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان . تكونت عينة الدراسة من 120 طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي بمدارس ولاية الخابورة بمحافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان 2016/2015 ، وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين ضابطة مؤلفة من 60 طالبة ، وتجريبية مؤلفة من 60 طالبة بمدرسة بدر الكبرى للتعليم الأساسي ، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء الأدوات الآتية : قائمة بمهارات الفهم القرائي في تدريس النصوص الأدبية باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي ، واختبارين تحصيليين ، كما قامت بتصميم برنامج تدريبي متكامل ، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05 > a ) في الاختبارين القبلي والبعدي في الفهم القرائي للنصوص الأدبية لدى المجموعة التجريبية في جميع المهارات ، عدا مهارة الفهم الإبداعي والدرجة الكلية ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05 = a) في الاختبار القبلي والبعدي الصالح المجموعة الضابطة ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05 % ) بين مجموعتي الدراسة في الاختبار القبلي والبعدي والدرجة الكلية . وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بتدريب معلمي مادة اللغة العربية على استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلبة مادة اللغة العربية .