هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى الوعي المهني لدى طلبة الصف الثاني عشر وآبائهم سلطنة عمان، والمقارنة بينهم في ضوء بعض المتغيرات المستوى التعليمي للأب، مستوى دخل الأسرة، عمر الأب، وتكونت عينة الدراسة من (312) من طلبة الصف الثاني عشر، حيث بلغ عدد الطلبة الذكور (152)، والإناث (160)، ويقابل هؤلاء الطلبة آبائهم الذين بلغوا (312) شخصاً.
ولأغراض هذه الدراسة تم تصميم مقياس موحد للوعي المهني لكل من الطلبة والآباء، وقد تضمن هذا المقياس (47) فقرة موزعة على ستة مجالات وهي مجال أنشطة التوجيه المهني، ومجال الاتجاه نحو العمل، ومجال الميول والقدرات المهنية ومجال اتخاذ القرار المهني، ومجال الاهتمام المهني، ومجال التخطيط المهني. وقد تم التحقق من صدق وثبات الأداة. وقد أظهرت النتائج أن مستوى الوعي المهني بشكل عام أعلى من المتوسط المقبول تربوياً لمستوى الوعي المهني بالنسبة لطلبة الصف الثاني عشر، وكذلك بالنسبة لآبائهم، وأن مستويات مجالات الوعي المهني لطلبة الصف الثاني عشر وعددها (6) قد جاءت جميعاً أعلى من المتوسط المقبول تربوياً وكذلك بالنسبة للآباء، كما أظهرت النتائج كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الوعي المهني بشكل عام لدى طلبة الصف الثاني عشر وآبائهم ولصالح طلبة الصف الثاني عشر، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الوعي المهني لدى طلبة الصف الثاني عشر تبعاً لمتغير الجنس ولصالح الإناث، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الوعي المهني لدى طلبة الصف الثاني عشر تبعاً لمتغير المستوى التعليمي للأب، ومستوى دخل الأسرة، وعمر الأب، وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الوعي المهني لدى آباء طلبة الصف الثاني عشر تبعاً لمتغير المستوى التعليمي، ومستوى دخل الأسرة، والعمر.
وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بإجراء المزيد من الدراسات حول موضوع الوعي المهني في ضوء متغيرات أخرى، ووفق الجوانب المعرفية والمهارية للوعي المهني. وتشجيع مختلف الجهات والمؤسسات على تفعيل أدوارها في تنمية الوعي المهني لدى الطلبة والآباء.