إن دخول المجتمع الرقمي يفرض توجها جديدا في العلوم التربوية حيث تعتبر المدرسة المؤسسة الاجتماعية بامتياز واجبها إدخال المجتمع (جمهور المتعلمين) في عالم جديد قائم على فكر نقدي جدلي معتمدا مسائل تكنولوجية للوصول إلى المعرفة و استخدامها بشكل عقلاني. إن تحديث المناهج و تغيير أسلوب العمل في الصف و خارجه كفيل بربط المدرسة بالمجتمع حيث على المعلم البحث عن حلول عملية و علمية للمشاكل القائمة في محيطه. مما يدفع المعلم إلى تغيير إستراتيجية التعليم/التعلم إلى البنائية و البنائية الاجتماعية اللتان تتوافقان مع الفكر الاختباري. كما إن تداخل المواد يصبح أمرا محتما. فتتغير وظيفة كل من المعلم و المتعلم و علاقتها المتبادلة. و لابد و الحال هذه من إعادة النظر بالمنهج ووسائله و تركيباته بالاعتماد المتزايد على تداخل المواد.