Document
التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء بعض المداخل الإدارية الحديثة
Gregorian
2019-06
Language
Arabic
English abstract
Abstract
Introduction
Today's educational institutions are witnessing many rapid developments and changes in their various fields of work, notably the challenges posed by globalization, global competition and the development of information and communication systems. These successive changes have imposed new roles and responsibilities on the staff of various educational institutions, particularly school principals, It was necessary to respond to these developments through the development of school principals with skills and knowledge, and provide them with experiences that help them to improve their level of performance and make them able to adapt to all the latest developments and global changes in the educational system.
• Although the emphasis on the professional development of teachers has a direct role within the school in enriching the educational process of learners, the professional development of school principals is doubly important. The efficiency of the educational process of any educational institution depends primarily on the extent The success of its management, represented in the personality and style of the managing director, and the extent of his understanding and understanding of the correct administrative methods, developments and successive changes in the field of administrative work.
• The Sultanate of Oman is one of the countries that have paid great interest to professional development in general and development of administrative competencies in particular, by activating their leadership and administrative role in providing them with a range of modern management concepts. Through the Educational Development Bulletin issued by the Ministry of Education.
Based on the above mentioned the importance of the professional development of principals of basic education in the Sultanate of Oman. In light of the fact that many educators pointed out that most of the problems facing the basic education schools in Oman are due to the lack of performance of managers, Which is supposed to contribute to the growth of managers professionally, and then represent these programs an opportunity to address the change and development, which imposes the need to employ modern administrative approaches to make this change in order to improve and develop the school management, These include the approaches of TQM, crisis management, e-management
Research problem
In spite of the efforts exerted by the Ministry of Education in the Sultanate of Oman to develop the educational system, raise the level of skills and knowledge of the administrative and educational competencies, and improve the level of their professional and skillful performance in line with the current and successive global developments in various fields, However, professional development programs for principals of basic education schools have not received sufficient attention, Therefore, the problem has been formulated in the present research in the main following question:
How can the professional development of principals of basic education schools in the Sultanate of Oman be promoted in the light of some modern administrative approaches?
This main question ramifies into the following sub-questions:
• What is the intellectual framework for the professional development of school principals?
• What are the most recent administrative approaches in the field of the development of school principals professionally?
• What is the reality of professional development for principals of basic education schools in the Sultanate of Oman?
• What are the challenges facing the professional development of principals of basic education schools in the Sultanate of Oman
• To what extent are statistically significant differences at the level of 0.05 0.05 in respondents' responses to the axes of the field study tool attributable to variables (gender, management experience, scientific qualification, and governorate)?
• What is the proposed perception to raise the level of professional development for the principals of basic education schools in the Sultanate of Oman in light of some modern administrative approaches?
Research Objective
The main aim of the current research is to set a proposed perception to raise the level of professional development for the principals of basic education schools in the Sultanate of Oman in light of some modern administrative approaches.
Research Terminology
Professional development of school principals
The current research defines the professional development process as: the process by which school principals are provided with the information, skills and new methods in the administrative work necessary to develop their performance, which makes them able to deal with all the latest developments and changes in the educational system.
Research Methodology and its Tools
In light of the nature of the subject and its aim, the current research uses the descriptive method in view of its appropriateness to the nature of this research and the answering to some of the research questions, the researcher designed a questionnaire addressed to the principals of basic education schools in the Sultanate of Oman in order to identify the reality of their professional development and the challenges they face and how to face them in the light of modern administrative approaches (TQM crisis management, e-management).
The current research resulted in several of the most important results:
• Lack of clear and specific plans for professional development programs for principals of basic education schools in the Sultanate of Oman.
• The existing professional development programs do not depend on the continuous assessment of the training needs of the principals of basic education schools in the Sultanate of Oman.
• Principals of basic education schools in the Sultanate of Oman have no complete background on the importance and objectives of professional development.
• Lack of the use of houses of experience in programs related to professional development in the light of modern administrative approaches.
• The times allocated for the implementation of professional development programs are opposed to working hours.
• Lack of training courses for principals of basic education schools in the Sultanate of Oman in the light of the modern administrative approaches
• Lack of incentives to participate in professional development programs for principals of basic education schools in the Sultanate of Oman.
• Weakness of the methods of following up and evaluating the professional development programs for the principals of basic education schools in the Sultanate of Oman.
• Lack of practice of principals of basic education for self-learning.
Member of
Resource URL
Arabic abstract
مقدمة
تشهد المؤسسات التربوية اليوم العديد من التطورات والمتغيرات المتسارعة في مختلف مجالات عملها، ومن أبرزها التحديات التي أفرزتها العولمة والمنافسة العالمية وتطور نظم المعلومات والاتصالات؛ وقد فرضت هذه المتغيرات المتلاحقة أدواراً ومسؤوليات جديدة على العاملين في مختلف المؤسسات التربوية، ولا سيما مديري المدارس، وكان لزاماً الاستجابة لهذه التطورات من خلال تنمية مديري المدارس بالمهارات والمعارف، وإكسابهم الخبرات التي تساعدهم على الارتقاء بمستوى أدائهم الوظيفي، وتجعلهم قادرين على التكيف مع كل المستجدات والمتغيرات العالمية في المنظومة التربوية.
وعلى الرغم من أن الاهتمام خلال السنوات السابقة كان مرتكزاً على التنمية المهنية للمعلمين لما لهم من دور مباشر داخل المدرسة في إثراء العملية التعليمية للمتعلمين، إلا أن التنمية المهنية لمديري المدارس له أهمية مضاعفة؛ حيث إن كفاءة العملية التعليمية لأي مؤسسة تربوية مرهونة في المقام الأول بمدى نجاح إدارتها، ممثلة في شخصية وأسلوب المدير الإداري، ومدى فهمه وإدراكه للأساليب الإدارية الصحيحة، والمستجدات والمتغيرات المتلاحقة في مجال عمله الإداري.
وتُعد سلطنة عمان من الدول التي اهتمت اهتماماً بالغاً بالتنمية المهنية بشكل عام والتنمية للكفاءات الإدارية بشكل خاص، وذلك بتفعيل دورهم القيادي والإداري، في إكسابهم مجموعة من المفاهيم الإدارية الحديثة؛ بهدف رفع أدائهم الوظيفي عن طريق البرامج التدريبية المتنوعة التي يحظى بها عدد من الكفاءات الإدارية أو عن طريق نشرة التطوير التربوي الصادرة عن وزارة التربية والتعليم.
وبناء على ما سبق ذكره عن أهمية التنمية المهنية لمديري المدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان وفي ضوء ما أشار إليه العديد من التربويين إلى أن معظم المشكلات التى تواجه مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان ترجع إلى القصور فى أداء المديرين والذي يرجع بدوره إلى ضعف برامج التنمية المهنية التي تُقدم إليهم والتي من المفترض أن تساهم في نمو المديرين مهنياً، ومن ثم تمثل هذه البرامج فرصة لتناولها بالتغيير والتطوير، الأمر الذى يفرض ضرورة توظيف المداخل الإدارية الحديثة فى إحداث هذا التغيير من أجل تحسين وتطوير الإدارة المدرسية، ومن تلك المداخل مدخل إدارة الجودة الشاملة، وإدارة الأزمات، والإدارة الإلكترونية.
مشكلة البحث
على الرغم من الجهود المبذولة من قبل وزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان سعياً لتطوير المنظومة التعليمية، ورفع مستوى المهارات والمعارف للكفاءات الإدارية والتربوية، والارتقاء بمستوى أدائهم الوظيفي والمهاري بما يتناسب مع التطورات العالمية الراهنة والمتلاحقة في مختلف المجالات ، إلا أن برامج التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي لم تحظ بالقدر الكاف من الاهتمام، وعليه نشأت فكرة البحث الحالي والذى أمكن صياغة مشكلته في التساؤل الرئيس التالي:
كيف يمكن الارتقاء بمستوى التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء بعض المداخل الإدارية الحديثة؟ والذي تنبثق منه الأسئلة الفرعية التالية:
1) ما الإطار الفكري الحاكم للتنمية المهنية لمديري المدارس؟
2) ما أبرز المداخل الإدارية الحديثة في مجال تنمية مديرى المدارس مهنيا؟
3) ما واقع التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان ؟
4) ما التحديات التي تواجه التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان ؟
5) إلى أي مدى توجد فروق ذات دلالة إحصائياً عند مستوى(ɑ ≥ 0.05) في استجابات أفراد العينة على محاور أداة الدراسة الميدانية تعزي لمتغيرات(النوع، والخبرة الإدارية، والمؤهل العلمي، والمحافظة التعليمية)؟
6) ما التصور المقترح للارتقاء بمستوى التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء بعض المداخل الإدارية الحديثة ؟
هدف البحث
يتمثل الهدف الرئيسي لهذا البحث في محاولة وضع تصور مقترح للارتقاء بمستوى التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء بعض المداخل الإدارية الحديثة وذلك من خلال الإجابة على تساؤلات البحث.
أهمية البحث
تنبع أهمية البحث من تناوله لقضية مهمة تتمثل في التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء بعض المداخل الإدارية الحديثة؛ انطلاقاً من أن الإدارة التربوية بالمؤسسات التعليمية هي المدخل الرئيس لرفع كفاءة وفعالية النظام التربوي في أي مجتمع من المجتمعات، إلى جانب:
1) أن البحث الحالي يعد استجابة للتوجهات العالمية المعاصرة وتوصيات المؤتمرات التي تنادى بضرورة الأخذ بالمداخل الإدارية الحديثة لتطوير الإدارة المدرسية عامة وإدارة مدارس التعليم االأساسي خاصة
2) قد تسهم نتائج البحث في مساعدة القائمين على التخطيط للبرامج التدريبية في اختيار البرامج التربوية وإعدادها، بما يسهم في التنمية المهنية لمديري المدارس.
3) قلة الدراسات العربية والبحوث -على حد علم الباحث -التي تناولت المداخل الإدارية الحديثة في الارتقاء ببرامج التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان.
منهج البحث وأداته
يتحدد المنهج البحثي المستخدم في ضوء طبيعة البحث وأهدافه، ولما كان البحث الحالي يستهدف الوقوف على كيفية الارتقاء بمستوى التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء بعض المداخل الإدارية الحديثة، فإن الباحث اتبع المنهج الوصفي نظراً لملاءمته لطبيعة وأهداف البحث، ولتحقيق بعض أهداف البحث، قام الباحث بتصميم استبانة مقدمة إلى مديرى مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان بهدف الوقوف على واقع تنميتهم مهنيا والتحديات التى تواجهها وكيفية مواجهتها في ضوء المداخل الإدارية الحديثة (إدارة الجودة الشاملة، وإدارة الأزمات، والإدارة الإلكترونية).
مصطلح البحث
التنمية المهنية لمديري المدارس
يعرف البحث التنمية المهنية لمديري المدارس إجرائياً بأنها: العملية التي يتم من خلالها تزويد مديري المدارس بالمعلومات والمهارات والأساليب الجديدة في العمل الإداري اللازمة لتطوير أدائهم، والتي تجعلهم قادرين على التعامل مع كافة المستجدات والمتغيرات العالمية في المنظومة التربوية التعليمية.
الفصول المقترحة
اتساقا مع أهداف البحث، وطبقا للمنهجية التي اتبعها الباحث، تمت معالجة البحث الحالي من خلال الفصول التالية :-
الفصل الأول : الإطار العام للبحث.
الفصل الثاني : التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي فى سلطنة عمان.
الفصل الثالث : بعض المداخل الحديثة في مجال الإدارة المدرسية وأهم الدروس المستفادة .
الفصل الرابع : الدراسة الميدانية ( الإجراءات- النتائج).
الفصل الخامس : النتائج و التصور المقترح.
نتائج البحث
توصل البحث الحالي إلى مجموعة من النتائج أهمها :
في ضوء الدراسة النظرية للتنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء بعض المداخل الإدارية الحديثة، نستخلص مجموعة من النتائج أهمها:
1- قلة وجود خطط واضحة ومحددة لبرامج التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان.
2- الاعتماد على كوادر غير مدربة وغير متخصصة بدرجة كافية لتنفيذ برامج التنمية المهنية.
3- أن برامج التنمية المهنية الموجودة لا تعتمد على حصر الاحتياجات التدريبية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان بشكل متجدد ومستمر .
4- أن مديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان ليس لديهم خلفية كاملة عن أهمية وأهداف التنمية المهنية.
5- قلة تبني الإدارة العليا لنشر ثقافة التنمية المهنية لدى مديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء المداخل الإدارية الحديثة: مدخل إدارة الجودة الشاملة، ومدخل إدارة الأزمات، ومدخل الإدارة الإلكترونية.
6- قلة الاستعانة ببيوت الخبرة في البرامج المتعلقة بالتنمية المهنية في ضوء المداخل الإدارية الحديثة.
7- تعارض الأوقات المخصصة لتنفيذ برامج التنمية المهنية مع أوقات الدوام الرسمي.
8- قلة الدورات التدريبية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء المداخل الإدارية الحديثة: مدخل إدارة الجودة الشاملة، ومدخل إدارة الأزمات، ومدخل الإدارة الإلكترونية.
9- قلة توفير الحوافز للمشاركة في برامج التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان.
10- ضعف أساليب متابعة وتقويم برامج التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان.
11- قلة ممارسة مديري مدارس التعليم الأساسي للتعلم الذاتي .
وقد انتهى البحث إلى وضع تصور مقترح للارتقاء ببرامج التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء بعض المداخل الإدارية الحديثة.
تشهد المؤسسات التربوية اليوم العديد من التطورات والمتغيرات المتسارعة في مختلف مجالات عملها، ومن أبرزها التحديات التي أفرزتها العولمة والمنافسة العالمية وتطور نظم المعلومات والاتصالات؛ وقد فرضت هذه المتغيرات المتلاحقة أدواراً ومسؤوليات جديدة على العاملين في مختلف المؤسسات التربوية، ولا سيما مديري المدارس، وكان لزاماً الاستجابة لهذه التطورات من خلال تنمية مديري المدارس بالمهارات والمعارف، وإكسابهم الخبرات التي تساعدهم على الارتقاء بمستوى أدائهم الوظيفي، وتجعلهم قادرين على التكيف مع كل المستجدات والمتغيرات العالمية في المنظومة التربوية.
وعلى الرغم من أن الاهتمام خلال السنوات السابقة كان مرتكزاً على التنمية المهنية للمعلمين لما لهم من دور مباشر داخل المدرسة في إثراء العملية التعليمية للمتعلمين، إلا أن التنمية المهنية لمديري المدارس له أهمية مضاعفة؛ حيث إن كفاءة العملية التعليمية لأي مؤسسة تربوية مرهونة في المقام الأول بمدى نجاح إدارتها، ممثلة في شخصية وأسلوب المدير الإداري، ومدى فهمه وإدراكه للأساليب الإدارية الصحيحة، والمستجدات والمتغيرات المتلاحقة في مجال عمله الإداري.
وتُعد سلطنة عمان من الدول التي اهتمت اهتماماً بالغاً بالتنمية المهنية بشكل عام والتنمية للكفاءات الإدارية بشكل خاص، وذلك بتفعيل دورهم القيادي والإداري، في إكسابهم مجموعة من المفاهيم الإدارية الحديثة؛ بهدف رفع أدائهم الوظيفي عن طريق البرامج التدريبية المتنوعة التي يحظى بها عدد من الكفاءات الإدارية أو عن طريق نشرة التطوير التربوي الصادرة عن وزارة التربية والتعليم.
وبناء على ما سبق ذكره عن أهمية التنمية المهنية لمديري المدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان وفي ضوء ما أشار إليه العديد من التربويين إلى أن معظم المشكلات التى تواجه مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان ترجع إلى القصور فى أداء المديرين والذي يرجع بدوره إلى ضعف برامج التنمية المهنية التي تُقدم إليهم والتي من المفترض أن تساهم في نمو المديرين مهنياً، ومن ثم تمثل هذه البرامج فرصة لتناولها بالتغيير والتطوير، الأمر الذى يفرض ضرورة توظيف المداخل الإدارية الحديثة فى إحداث هذا التغيير من أجل تحسين وتطوير الإدارة المدرسية، ومن تلك المداخل مدخل إدارة الجودة الشاملة، وإدارة الأزمات، والإدارة الإلكترونية.
مشكلة البحث
على الرغم من الجهود المبذولة من قبل وزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان سعياً لتطوير المنظومة التعليمية، ورفع مستوى المهارات والمعارف للكفاءات الإدارية والتربوية، والارتقاء بمستوى أدائهم الوظيفي والمهاري بما يتناسب مع التطورات العالمية الراهنة والمتلاحقة في مختلف المجالات ، إلا أن برامج التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي لم تحظ بالقدر الكاف من الاهتمام، وعليه نشأت فكرة البحث الحالي والذى أمكن صياغة مشكلته في التساؤل الرئيس التالي:
كيف يمكن الارتقاء بمستوى التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء بعض المداخل الإدارية الحديثة؟ والذي تنبثق منه الأسئلة الفرعية التالية:
1) ما الإطار الفكري الحاكم للتنمية المهنية لمديري المدارس؟
2) ما أبرز المداخل الإدارية الحديثة في مجال تنمية مديرى المدارس مهنيا؟
3) ما واقع التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان ؟
4) ما التحديات التي تواجه التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان ؟
5) إلى أي مدى توجد فروق ذات دلالة إحصائياً عند مستوى(ɑ ≥ 0.05) في استجابات أفراد العينة على محاور أداة الدراسة الميدانية تعزي لمتغيرات(النوع، والخبرة الإدارية، والمؤهل العلمي، والمحافظة التعليمية)؟
6) ما التصور المقترح للارتقاء بمستوى التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء بعض المداخل الإدارية الحديثة ؟
هدف البحث
يتمثل الهدف الرئيسي لهذا البحث في محاولة وضع تصور مقترح للارتقاء بمستوى التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء بعض المداخل الإدارية الحديثة وذلك من خلال الإجابة على تساؤلات البحث.
أهمية البحث
تنبع أهمية البحث من تناوله لقضية مهمة تتمثل في التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء بعض المداخل الإدارية الحديثة؛ انطلاقاً من أن الإدارة التربوية بالمؤسسات التعليمية هي المدخل الرئيس لرفع كفاءة وفعالية النظام التربوي في أي مجتمع من المجتمعات، إلى جانب:
1) أن البحث الحالي يعد استجابة للتوجهات العالمية المعاصرة وتوصيات المؤتمرات التي تنادى بضرورة الأخذ بالمداخل الإدارية الحديثة لتطوير الإدارة المدرسية عامة وإدارة مدارس التعليم االأساسي خاصة
2) قد تسهم نتائج البحث في مساعدة القائمين على التخطيط للبرامج التدريبية في اختيار البرامج التربوية وإعدادها، بما يسهم في التنمية المهنية لمديري المدارس.
3) قلة الدراسات العربية والبحوث -على حد علم الباحث -التي تناولت المداخل الإدارية الحديثة في الارتقاء ببرامج التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان.
منهج البحث وأداته
يتحدد المنهج البحثي المستخدم في ضوء طبيعة البحث وأهدافه، ولما كان البحث الحالي يستهدف الوقوف على كيفية الارتقاء بمستوى التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء بعض المداخل الإدارية الحديثة، فإن الباحث اتبع المنهج الوصفي نظراً لملاءمته لطبيعة وأهداف البحث، ولتحقيق بعض أهداف البحث، قام الباحث بتصميم استبانة مقدمة إلى مديرى مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان بهدف الوقوف على واقع تنميتهم مهنيا والتحديات التى تواجهها وكيفية مواجهتها في ضوء المداخل الإدارية الحديثة (إدارة الجودة الشاملة، وإدارة الأزمات، والإدارة الإلكترونية).
مصطلح البحث
التنمية المهنية لمديري المدارس
يعرف البحث التنمية المهنية لمديري المدارس إجرائياً بأنها: العملية التي يتم من خلالها تزويد مديري المدارس بالمعلومات والمهارات والأساليب الجديدة في العمل الإداري اللازمة لتطوير أدائهم، والتي تجعلهم قادرين على التعامل مع كافة المستجدات والمتغيرات العالمية في المنظومة التربوية التعليمية.
الفصول المقترحة
اتساقا مع أهداف البحث، وطبقا للمنهجية التي اتبعها الباحث، تمت معالجة البحث الحالي من خلال الفصول التالية :-
الفصل الأول : الإطار العام للبحث.
الفصل الثاني : التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي فى سلطنة عمان.
الفصل الثالث : بعض المداخل الحديثة في مجال الإدارة المدرسية وأهم الدروس المستفادة .
الفصل الرابع : الدراسة الميدانية ( الإجراءات- النتائج).
الفصل الخامس : النتائج و التصور المقترح.
نتائج البحث
توصل البحث الحالي إلى مجموعة من النتائج أهمها :
في ضوء الدراسة النظرية للتنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء بعض المداخل الإدارية الحديثة، نستخلص مجموعة من النتائج أهمها:
1- قلة وجود خطط واضحة ومحددة لبرامج التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان.
2- الاعتماد على كوادر غير مدربة وغير متخصصة بدرجة كافية لتنفيذ برامج التنمية المهنية.
3- أن برامج التنمية المهنية الموجودة لا تعتمد على حصر الاحتياجات التدريبية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان بشكل متجدد ومستمر .
4- أن مديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان ليس لديهم خلفية كاملة عن أهمية وأهداف التنمية المهنية.
5- قلة تبني الإدارة العليا لنشر ثقافة التنمية المهنية لدى مديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء المداخل الإدارية الحديثة: مدخل إدارة الجودة الشاملة، ومدخل إدارة الأزمات، ومدخل الإدارة الإلكترونية.
6- قلة الاستعانة ببيوت الخبرة في البرامج المتعلقة بالتنمية المهنية في ضوء المداخل الإدارية الحديثة.
7- تعارض الأوقات المخصصة لتنفيذ برامج التنمية المهنية مع أوقات الدوام الرسمي.
8- قلة الدورات التدريبية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء المداخل الإدارية الحديثة: مدخل إدارة الجودة الشاملة، ومدخل إدارة الأزمات، ومدخل الإدارة الإلكترونية.
9- قلة توفير الحوافز للمشاركة في برامج التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان.
10- ضعف أساليب متابعة وتقويم برامج التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان.
11- قلة ممارسة مديري مدارس التعليم الأساسي للتعلم الذاتي .
وقد انتهى البحث إلى وضع تصور مقترح للارتقاء ببرامج التنمية المهنية لمديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان في ضوء بعض المداخل الإدارية الحديثة.
Category
Theses and Dissertations
File size
4.6 MB
3
0
