هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر القراءة الحرة في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي ، واعتمدت على المنهج السببي المقارن ، وشملت عينة الدراسة ( 60 ) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في ولاية صحار ، قامت الباحثة بملاحظة الطالبات أثناء أداء التعبير الشفوي ؛ بهدف التعرف إلى مستوى الطالبات في مهارات التعبير الشفوي والمقارنة بين الطالبات القارئات قراءة حرة وغيرهن من الطالبات غير القارئات . ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الباحثة على أداة وهي : بطاقة ملاحظة لملاحظة أداء الطالبات ( معیار قياس الأداء التعبيري الشفوي ل الطلبة المرحلة الثانوية للهاشمي ( 2004 ) ، وتم قياس صدق المحتوى لهذا المعيار ، وقد بلغ ثبات أداة الدراسة وفق معادلة كوبر لحساب ثبات المقيمين 92 % ، ووفق معامل ارتباط بيرسون لحساب ثبات المقيم ، إذ كان معامل الارتباط بين المقيمة الأولى والثانية 0.779 وبين المقيمة الأولى والثالثة 0.781 وبين المقيمة الثانية والثالثة 0.913 ، وقد أظهرت النتائج : أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين الطالبات القارئات قراءة حرة وبين الطالبات غير القارات في مستوى امتلاكهن لمهارات التعبير الشفوي ، وأن القراءة الحرة كان لها أثر في تحسين بعض مهارات التعبير الشفوي ، ويلاحظ ذلك من الاختلاف بین رتبه متوسطات الطالبات القارئات قراءة حرة ورتب متوسطات الطالبات غير القارئات ، حيث تفوقت الطالبات القارئات على الطالبات غير القارئات في مهارات التعبير الشفوي . وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة الحالية : بالاهتمام بالقراءة الحرة وتوظيفها في التدريس ، والاهتمام بتنمية مهارات التعبير الشفوي ، واقترحت إجراء دراسات تجريبية التجريب القراءة الحرة في تطوير وتحسين مهارات التعبير الشفوي لدى الطلبة .