تهدف هذه الدراسة الحالية إلى تسليط الضوء على أهمية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفية في تدريس الرياضيات في ضوء متطلبات وتطورات القرن الحادي والعشرين القرن ، بما في ذلك استراتيجية تحسين لتعليم الرياضيات. كما تهدف إلى تحديد تأثير استراتيجية تحسين على اكتساب مفاهيم "متعدد الحدود والدوال الجبرية" وإتقان الرياضيات بين الصف العاشر الطلاب. للتحقق من ذلك ، تم إعداد دليل المعلم في "كثيرات الحدود والجبر وحدة الوظائف حسب استراتيجية IMPROVE كما أعدت الباحثة اختبارا لمفاهيم "كثيرات الحدود والدوال الجبرية" ، واختبار آخر لإتقان الرياضيات. تم فحص كلا الاختبارين للتأكد من صحتها وموثوقيتها. الدراسة تكونت العينة من (54) طالباً وطالبة من طلاب الصف العاشر بجنوب الباطنة بالمحافظة وقسموا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تم دراستها الرياضيات عن طريق استراتيجية IMPROVE ، ودرستها مجموعة ضابطة
المحتوى الرياضي بالطريقة المعتادة. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: هناك كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الأهمية (α = 0.05) بين متوسط ​​درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط ​​درجة الضابطة مجموعة الطلاب في اختبار ما بعد التطبيق في مفاهيم "متعدد الحدود والجبر دوال "لصالح متوسط ​​درجات المجموعة التجريبية ، وكانت هناك إحصائياً فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسط ​​درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط ​​درجات طلاب المجموعة الضابطة في بعد تطبيق اختبار الكفاءة في الرياضيات لصالح متوسط ​​درجة
المجموعة التجريبية. في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة توظيف استراتيجية تحسين في تدريس الجبر ، لأن الدراسة أظهرت وجود أثر إيجابي في اكتساب مفاهيم "كثيرات الحدود والدوال الجبرية".