هدفت هذه الدراسة إلى تقويم مقررات التربية الوطنية بالمرحلة الإعدادية من التعليم العام بسلطنة عمان في ضوء خصائص المواطنة، وللإجابة على أسئلة الدراسة إعد الباحث قائمة بخصائص المواطنة اللازم توافرها في محتوى تلك المقررات، واشتق مضمون تلك القائمة من مراجعة الأدب التربوي المتعلق بالمواطنة وتنميتها، وتم عرض القائمة على مجموعة من المختصين لإبداء الرأي فيها، ومن ذلك تم التوصل إلى الصورة النهائية القائمة .
حيث اشتملت على (64) خاصية، موزعة على أربعة مجالات هي الخصائص: السياسية، الاجتماعية، والاقتصادية، والقانونية. وفي ضوء تلك القائمة تم تحليل محتوى مقررات التربية الوطنية بالمرحلة الإعدادية ، حيث استخدمت وحدتين التحليل؛ الأولى للتسجيل واشتملت على الفكرة من خ لال المحتوى الصريح والضمني، والصورة، والشكل، والخريطة، والنشاط التقويمي؛ والثانية كانت وحدة السياق وهي الفقرة التي تحيط بالفكرة، وتم التحقق من ثبات التحليل بطريقتين: الأولى الاتساق بين تحليل الباحث ومحلل آخر، والثانية الاتساق بين الباحث ونفسه حيث تراوح الثبات في المرتين بين ۷۷, ۹ % و 94%. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج من أهمها:
1. قائمة بخصائص المواطنة التي يجب أن تتضمنها مقررات التربية الوطنية بالمرحلة الإعدادية.
2. لم تتوزع خصائص المواطنة توزعا متساو في المقررات الثلاثة، فمقرر الصف الأول الإعدادي تضمن (۶۲) خاصية، بينما تضمن مقرر الصف الثاني الإعدادي (43) خاصية، وتضمن مقرر الصف الثالث الإعدادي (۱۰)، م ع اختلاف نسبة تكرارات تلك الخصائص في كل مقرر وهي على التوالي 34% و 54% و ۱۲%.
3. توجد فروق دالة إحصائيا بين تكرارات خصائص المواطنة في المقررات الثلاثة عند مستوى دلالة ( a= ۰٫۰۱) لصالح مقرر الصف الثاني الإعدادي.