هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور إدارة المدرسة في تعزيز الأمن الفكري لطلبة الصفين ( 12 - 11 ) في المدارس الحكومية بولاية صحار بسلطنة عمان من وجهة نظر الطلبة، بالإضافة إلى الكشف عما إذا كانت توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تعزيز إدارة المدرسة للأمن الفكري للطلبة تعزی المتغير الجنس (النوع الاجتماعي). تكونت العينة من (381) فردا منهم (193) طالبا، و (188) طالبة تم اختيارهم بالتقنية الطبقية الملائمة من (14) مدرسة من ولاية صحار، طبقت عليهم استبانة مكونة من (45) عبارة موزعة على خمسة محاور. وتم قياس صدق المحتوى وصدق التمثيل للاستبانة، كما تم قياس ثبات الاتساق الداخلي للاستبانة بمعادلة ألفا كرونباخ والذي بلغ (0.899). وبينت النتائج أن مستوى تقدير العينة الدور إدارة المدرسة في تعزيز الأمن الفكري للطلبة بولاية صحار كانت بدرجة متوسطة. وأظهرت النتائج وجود فروق جوهرية بين المتوسطات الحسابية لدور إدارة المدرسة في تعزيز الأمن الفكري للطلبة بولاية صحار تعزي لمتغير النوع لصالح الإناث. وأظهرت نتائج السؤال المفتوح إلى أن أبرز المقترحات حول تطوير إدارة المدرسة في معالجة قضايا الأمن الفكري لدى الطلبة من وجهة نظر الطلبة كانت تخصيص حصة شهرية أو أسبوعية لمعالجة القضايا الفكرية للطلبة، والأخذ بآراء الطلبة حول تطوير مدرستهم وحل مشاكلهم. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة توعية إدارة المدرسة للطلبة بالأمن بالفكري من خلال إقامة المسرحيات والأعمال الفنية والتشجيع على كتابة البحوث والمقالات التوعوية، وتوعية الأسر بالآثار السلبية التقنيات الحديثة ومواقع التواصل الاجتماعي، وتأسيس الجنة في المدرسة مختصة بتعزيز الأمن الفكري للطلبة.