وثيقة
فاعلية برنامج ماث أكس بيرت (MathXpert) في تدريس الدوال الحقيقية على التحصيل الدراسي و التفكير الهندسي لدى طلاب الصف الحادي عشر
الناشر
جامعة السلطان قابوس
ميلادي
2015
اللغة
العربية
الملخص الإنجليزي
The study aimed to investigate the effectiveness of using the MathXpert software in teaching functions on educational achievement and geometric thinking -where geometric thinking test according to the first four levels at Van Hiele- of grade eleven (male students) in sultanate of Oman. The study used Quasi-experimental design with two groups; an experimental group consisted of (22) students and control group consisted or (23) students who were selected randomly selected from Saif bin Sultan (11-12) school. The data were gathered by means of the designed instruments and analyzed by using PC-SPSS. The study researched to the following results: there were statistically significant differences between the experimental and control groups in the two tests (achievement tests and geometric thinking) for the experimental group.
الوصف
رسالة جامعية
المجموعة
URL المصدر
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية برنامج ماث أكس بيرت ( MathXpert ) في تدريس الدوال على التحصيل الدراسي والتفكير الهندسي - في المستويات الأربعة الأولى من مستويات فان هيل التفكير الهندسي لدى طلاب الصف الحادي عشر في سلطنة عمان. وانتهجت الدراسة المنهج شبه التجريبي حيث تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية تكونت من (۲۲) طالبا ومجموعة ضابطة تكونت من (۲۳) طالبا تم اختيارهم عشوائيا من طلاب مدرسة سيف بن سلطان (۱۱-۱۲). درست المجموعة التجريبية وحدة الدوال الحقيقية باستخدام برنامج ماث أكس بيرت بينما درست المجموعة الضابطة نفس الوحدة ولكن بطريقة المعتادة في تدريس مثل هذه الموضوعات. وقد استخدم الباحث ثلاث ادوات لتجميع البيانات وهي: اختبار التحصيل الدراسي والتطبيق القبلي والبعدي لاختبار التفكير الهندسي. وبعد معالجة البيانات باستخدام برنامج (SPSS)، جاءت نتائج الدراسة لتشير الى وجود فروق ذات دلالة احصائية في اختباري التحصيل الدراسي والتفكير الهندسي لصالح المجموعة التجريبية في الاختبارين.
قالب العنصر
الرسائل والأطروحات الجامعية
حجم الملف
2.62 ميغا بايت
1
0
