هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بمؤسسات التعليم العالي في سلطنة عمان من وجهة نظرهم، كما سعت إلى وضع بعض المقترحات التطوير التنمية المهنية بتلك المؤسسات، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم استبانة من خمسة مجالات التدريس، والبحث العلمي، وخدمة المجتمع، والإشراف الأكاديمي، وتقويم الطلاب)، وشملت عينة الدراسة (۳۷۸) عضوا من أعضاء هيئة التدريس، وتم معالجة البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لمجالات الدراسة، واختبار (ت) للتحقق من دلالة الفروق التي تعزى إلى متغيري نوع الكلية حكومية خاصة)، وتخصص عضو هيئة التدريس( علوم تطبيقية / علوم إنسانية)، ونوعه، واختبار تحليل التباين الأحادي للتحقق من دلالة الفروق التي تعزى إلى متغيري سنوات الخبرة، والمؤهل.
ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن واقع التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي في سلطنة عمان على مجالات الدراسية الخمسة (التدريس، والبحث العلمي، وخدمة المجتمع، والإشراف الأكاديمي، وتقويم الطلاب) يتراوح بين الدرجة المتوسطة والضعيفة، أما فيما يتعلق بمتغيرات الدراسة فقد توصلت نتائج الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (s= ۰. ۰۰) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة تعزى إلى متغير نوع الكلية على مجالات البحث العلمي، والإشراف الأكاديمي، وتقويم الطلاب لصالح مؤسسات التعليم العالي الحكومية، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمجالي التدريس، وخدمة المجتمع)، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد العينة تعزى لمتغير سنوات الخبرة بالنسبة لمجال ( تقويم الطلاب) لصالح سنوات الخبرة (5 سنوات فأقل) و (6-۱۰) سنوات، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزي لمتغير المؤهل بالنسبة لمجالات الدراسة الخمسة، لصالح مؤهل (الماجستير، وغير ذلك مؤهلات أخرى")، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمتغيري تخصص عضو هيئة التدريس، ونوعه، وبناءا على النتائج توصلت الدراسة إلى عدد من المقترحات لتطوير التنمية المهنية بمؤسسات التعليم العالي في سلطنة عمان.