وثيقة

فاعلية تدريس الهندسة بإستخدام السبورة التفاعلية في التحصيل الهندسي و بقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف السابع الأساسي

الناشر
جامعة السلطان قابوس
ميلادي
2013
اللغة
العربية
الملخص الإنجليزي
The aim of this study is to investigate the effectiveness of using Interactive board in teaching geometry and the retention of learning impact for students in a grade seven basic school. The study sample consisted of 62 female students in grade seven basic classes from Mariya Alqibtiya Basic Education School. The students are divided into two groups: an experimental group which consisted of 32 students who studied a geometry unit by using the interactive board, and a control group which consisted of 30 students who studied the same unit using the traditional whiteboard. The equivalence between the two groups was assured through their previous geometry achievement. In order to measure the effectiveness of the interactive board both groups sat for geometry achievement test directly after teaching the unit, which was reviewed and validated by some mathematical education specialists. According to the spilt-half measuring method, the consistency reliability coefficient" Cronbach's Alfa" of the geometry achievement test was (0.733). To know the retention of learning impact; the same test was given to the both groups after three weeks of applying the experiment. To analyze the data, the researcher used T-test. The study came to some results as follow: - There are statistical differences at the level of significance (a = 0.05) among the averages of the students of the experimental group and the control group in the direct application of the geometry achievement test due to the use of the interactive board. There are statistical differences at the level of significance (a = 0.05) among the averages of the students of the experimental group and the control group in the retention application of the geometry achievement test due to the use of the interactive board. In the light of the researcher findings of results, she suggests some of recommendations and proposals including: The need to support and encourage the process of employing modern technologies in education, to provide students, teachers and educational supervisors with training courses, in order to raise their awareness with the importance of using the interactive board as a methodology, and how to choose and apply it in education, and studying the impact of interactive board on other variables such as visual thinking.
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية تدريس الهندسة باستخدام السبورة التفاعلية في التحصيل الهندسي وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف السابع الأساسي، وقد تكونت عينة الدراسة من (۹۲) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي بمدرسة مارية القبطية التعليم الأساسي(۰-۱۰)، مقسمة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وتكونت من (۳۲) طالبة درست وحدة الهندسة والحس المكاني" باستخدام السبورة التفاعلية، ومجموعة ضابطة وتكونت من (۳۰)طالبة درست الوحدة نفسها باستخدام السبورة البيضاء، وتم التأكد من تكافؤ المجموعتين في التحصيل قبليا.
وللتحقق من أثر المعالجة تم إخضاع المجموعتين التجريبية والضابطة مباشرة بعد انتهاء تدریس الوحدة المقررة لاختبار التحصيل الهندسي والذي أعدته الباحثة خصيصا لهذا الهدف وقد تم التحقق من صدقه وذلك بعرضه على مجموعة من ذوي الاختصاص، كما تم حساب معامل ثبات الاتساق الداخلي "ألفا كرونباخ" له والذي بلغ (۰٫۷۳۳) وبعد ثلاثة أسابيع من التجربة تم إعادة الاختبار نفسه لمعرفة مدى بقاء أثر التعلم. وللإجابة عن سؤالي الدراسة استخدمت الباحثة اختبار الت ( t - test)" وتوصلت إلى النتائج التالية:
و وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0. 05 = ) بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي المباشر لاختبار التحصيل الهندسي يعزى للتدريس باستخدام السبورة التفاعلية. و وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0. 05 = ) بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي المؤجل لاختبار التحصيل الهندسي يعزي للتدريس باستخدام السبورة التفاعلية. واستنادا إلى النتائج التي تم التوصل إليها في هذه الدراسة قدمت الباحثة عدد من التوصيات والمقترحات منها: ض رورة دعم وتشجيع عملية توظيف التقنيات الحديثة في التعليم، والاهتمام بإعداد الطلاب والمعلمين والمشرفين التربويين للتعامل مع الأدوات التكنولوجية التعليمية من خلال إعادة النظر في بناء المناهج الدراسية بما يتناسب مع التقدم التكنولوجي والمعلوماتي ودراسة فاعلية السبورة التفاعلية على متغيرات أخرى كالتفكير البصري.
قالب العنصر
الرسائل والأطروحات الجامعية

مواد أخرى لنفس الموضوع

الرسائل والأطروحات الجامعية
1
0
السعدية, نادية بنت سعيد بن محمد.
جامعة السلطان قابوس.
2017