هدفت هذه الدراسة إلى تقصي اثر استخدام منحى العلوم والتقانة والهندسة والفنون والرياضيات في تنمية المفاهيم الفضائية وتنمية التفكير المكاني لدى طالبات الصف التاسع الأساسي، وقد تكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من طالبات الصف التاسع بمحافظة شمال الباطنة، وقسمت عينة الدراسة إلى (۳۰) طالبة مثلن المجموعة التجريبية والتي درست وفق منحى العلوم والتقانة والهندسة والفنون والرياضيات، و(۳۰) طالبة مثلن المجموعة الضابطة ودرسن بالطريقة السائدة.
وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد اختبار مفاهيم القضاء مكون من (۳۲) فقرة تتضمن أسئلة موضوعية ومقالية، وتم التحقق من صدقة بعرضه على مجمموعة من المحكمين، كما تم حساب الاتساق الداخلي له باستخدام معادلة ألفا كرونباخ، وبلغت قيمة معامل تباث الاختبار ( 0 . 77) مما يعد مؤشرا مقبولا لأغراض الدراسة، كما تم استخدام اختبار التفكير المكاني وهو "اختبار دوران البطاقات الصادر عن مركز خدمات الاختبارات التربوية بالولايات المتحدة الأمريكية، والتي تم تقنينه وتطبيقه على البيئة العمانية وبلغت قيمة الثبات لمه ( 0 . 87) وهي مقبولة أيضا لأغراض الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مفاهيم الفضاء وفي مفاهيم تقنيات سبر ورصد الفضاء ومفاهيم الفضاء والأجرام السماوية لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المجموعتين في مفاهيم النظام الشمسي واختبار التفكير المكاني، وفي ضوء النتائج السابقة خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات منها: ضرورة عقد الدورات التدريبية وورش العمل للمعلمين والمشرفين في مجال تدريس العلوم لتعريفهم بأهمية منحى العلوم والتقانة والهندسة والفنون والرياضيات، وكيفية توظيفه في الموقف الصفي، ومساعدتهم على تصميم أشطة تعليمية تمكنهم من تفعيل هذا المنحى لخلق بيئة جذابة، تتسم بالإقناع البصري والاكتشاف والتجريب والمتعة.