هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى تضمن كتب العلوم في مرحلة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان لأبعاد الثقافة العلمية. وقد تكون مجتمع الدراسة من ثمانية كتب علوم المقررة للصفين الحادي عشر والثاني عشر للعام الدراسي 2010/2009 م، أما عينة الدراسة فقد تكونت من مجتمعها.
وللإجابة عن سؤال الدراسة، أعدت الباحثة بطاقة تحليل المحتوى كتب العلوم، حيث اعتبرت الباحثة الفقرة وحدة التحليل وقد اعتمد صدق الأداة على الصدق الظاهري للمحكمين، كما تم التأكد من ثبات عملية التحليل بين المحللين بحساب معامل الاتفاق الذي بلغ ( ۹۱٫۸۹%) بين المحللين لعينة من وحدات الكتب المراد تحليلها ، ومن ثم قامت الباحثة بتكرار عملية التحليل بفارق زمني يقارب. الشهر، واخذ متوسط التكرارات وحساب النسبة المئوية، وقد كشفت الدراسة عن النتائج الآتية:
- تضمن كتب العلوم الأبعاد الثقافة العلمية الأربعة. بنسب متفاوتة وفقا للصف الدراسي والمادة العلمية.
-تركز معظم محتوى كتب العلوم على بعد المعرفة العلمية حيث شكل ما نسبته ( 79٫78% )، في حين وجود تركيز قليل في بعد. العلم طريقة للتفكير بنسبة ( 2٫45%).
وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بضرورة تضمين جوانب الثقافة العلمية في محتوى كتب العلوم للتعليم ما بعد الأساسي، والتي كشفت الدراسة، عن تضمنها بنسب قليلة مثل : بعد العلم طريقة التفكير، وبعد التكامل بين العلم والتقانة والمجتمع والبيئة، وبعد العلم طريقة للاستقصاء، ومراعاة توزيع أبعاد الثقافة العلمية على كتب العلوم، ووحداتها بشكل يناسب هذه المرحلة، ووضع أسس لتقييم هذه الأبعاد في استمارات التقويم، لتركيز الاهتمام عليها من قبل المعلمين.