تطبيق القيادة التحويلية لدى مديري مدارس محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان.

تطبيق القيادة التحويلية لدى مديري مدارس محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان.

Identifier

الروشدية, عائشة بنت سالم بن خادم (. (2018). تطبيق القيادة التحويلية لدى مديري مدارس محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان (رسالة ماجستير، جامعة صحار، صحار، عمان).

Author

الروشدية, عائشة بنت سالم بن خادم.

Other titles

Application of Transformational Leadership Among the Schools' Principals in Al Batinah North Governorate in the Sultanate of Oman

Publisher

جامعة صحار.

Gregorian

2018

Language

Arabic

Subject

الإدارة المدرسية--عمان

English abstract

The study aimed to discover the application of transformational leadership of the schools' principals in Al Batinah North Governorate in the Sultanate of Oman. It also identifies whether there are differences in the use of transformational leadership in terms of work experience, educational qualification and gender. To reach the goals of the study, a descriptive method was used and a questionnaire was distributed amongst 187 principals who reside in Albatinah North schools. The questionnaire included seven areas of the dimensions of transformational leadership: vision and message of the school, goals and priorities of the school depending on its needs and the needs of the society, common culture that is supportive for the change inside the school, good model, stimulation of mentality, expectation of the performance of the school workers and change . The major results of the study revealed that the transformational leadership is highly applied in the school environment. The group ( 5-10) showed a difference in the application of transformational leadership due to the years of work experience. Educational qualification also can make a difference in the application of transformational leadership. As well, females highly use transformational leadership compared to males . The study brought about some important recommendations. First of all, it is necessary to develop school's vision through utilizing the available potentials. Also, conducting intensive career improvement programs in schools are important to enhance the skills of creativity and leaderships of employers. Finally, carrying out training courses for the principals in order to teach them the bases of leadership

Member of

Theses and Dissertations

Resource URL

https://hdl.handle.net/20.500.12408/8774

Arabic abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تطبيق القيادة التحويلية لدى مديري مدارس محافظة الباطنة شمال في سلطنة عمان، والتعرف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تطبيق أبعاد القيادة التحويلية لدى مديري المدارس بمحافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان تعزى إلى متغير سنوات الخبرة العملية والمؤهل الدراسي وتنوع الجنس، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي فقد طورت الباحثة استبانة من سبعة محاور تناولت أبعاد القيادة التحويلية وهي: امتلاك رؤية عامة المدرسة، ورسالة المدرسة، أهداف المدرسة وأولوياتها حسب حاجاتها وحاجات المجتمع المحلي، والثقافة المشتركة الداعمة للتغيير داخل المدرسة، القدوة الحسنة، والاستثارة الفكرية، وتوقع مستويات أداء بدرجة عالية من العاملين داخل المدرسة، و هيكلة التغيير، وقد تم تطبيقها على مجتمع الدراسة الذي يتكون من جميع مديري مدارس محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان والبالغ عددهم (187) مديرا ومديرة، وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيق أبعاد القيادة التحويلية لدى مديري مدارس محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان جاءت بدرجة عالية جدا، كما توجد فروق دالة إحصائيا في درجة تطبيق القيادة التحويلية لدى مديري مدارس محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان تعزى إلى متغير سنوات الخبرة العلمية لصالح الفئة (5-10)، وأيضا توجد فروق دالة إحصائيا في درجة تطبيق القيادة التحويلية لدى مديري مدار محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان تعزى إلى متغير المؤهل العلمي لصالح الحاصلين على مؤهلات الدبلوم، كما توجد فروق دالة إحصائيا في درجة تطبيق القيادة التحويلية لدى مديري مدارس محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان تعزی إلى متغير نوع الجنس لصالح الإناث.
وقد خرجت الدراسة بالتوصيات التالية: ضرورة تطوير رؤية المدرسة من قبل مديري مدارس وذلك من خلال استغلال الإمكانيات المتاحة، والعمل على تكثيف برامج الإنماء المهني في المدارس في مجال تنمية المهارات القيادية ومجال تنمية مهارة الابتكار لدى العاملين بما يساهم في دفع التطوير والتغيير، وختاما عمل دورات تدريبية لمديري المدارس للإلمام بأسس ومبادئ إدارة التغيير.