هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام أنشطة قائمة على مدخل المنتسوري في التحصيل الدراسي ومهارات عمليات العلم لدى طلبة الصف الرابع الأساسي ، ولد اتبعت الدراسة منهج شبه التجريبي على مجموعتي الدراسة التجريبية مكونة من ( 31 ) طالبا وطالبة من مدرسة فرق للتعليم الأساسي ( 1-4 ) ، ومجموعة ضابطة مكونة من ( 31) طالبا وطالبة من مدرسة جواهر الأدب ( 1-10 ) للصف الرابع الأساسي بولاية نزوى بمحافظة الداخلية ، واستغرقت مدة للتطبيق 8 أسابيع خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ۲۰۱۷ / ٢٠١٦ م . ولتحقيق أهداف الدراسة ، تم تهيئة قاعة منتسوري ذات ستة أركان ، كل ركن مكون من عدة رفوف يتضمن أنشطة تعليمية ودليل المعلمة متضمنا خططا للدروس وأنشطة للطلبة وقد تم عرضه على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص ، كما تم إعداد اختبار تحصيلي مكون من ( 13) مفردة موزعة على ثلاث مستويات للتعلم ، وقد بلغت قيمة معامل الثبات له ( 91.0 ) ، إضافة إلى اختبار مهارات عمليات العلم مكون من ( 20 ) مفردة موزعة على خمس عملیات مختلفة ، وقد بلغت قيمة معامل الثبات له ( 0.82 ) ، مما يعد مؤشرا جيدا على أن الأداتين مناسبتان لأهداف الدراسة . أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05= α ) بين المتوسطات الحسابية لدرجات طلبة مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في التحصيل الدراسي في العلوم لصالح المجموعة التجريبية ، كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05= α ) بين المتوسطات الحسابية لدرجات طلبة مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في بعض مهارات عمليات العلم ( الملاحظة ، التصنيف ، التفسير ، التواصل ، استخدام الأرقام ) لصالح المجموعة التجريبية ، كما أشارت إلى وجود حجم أثر مرتفع في التحصيل الدراسي ومهارات عمليات العلم ، نتيجة استخدام أنشطة قائمة على مدخل المنتسوري . وفي ضوء النتائج المسابقة توصي الدراسة بعقد ورش تدريبية للمشرفين والمعلمين في مجال تدريس العلوم ، التعريفهم بمدخل المنتسوري في التعليم ، وتعريف معلمي العلوم بعمليات العلم وكيفية اكساب طلبتهم مهاراتها ، بالإضافة إلى اجراء دراسات بمتغيرات أخرى ، مثل التفكير الناقد والتفكير الإبداعي ومهارات حل مشکلات .