هدفت الدراسة الحالية الكشف عن فاعلية برنامج قائم على حب الاستطلاع في التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي بمحافظة مسقط في سلطنة عمان، باستخدام الأسلوب شبه التجريبي، واختارت عينة تكونت من (60) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع تتراوح أعمارهم بين (9-11) سنة موزعين على شعبتين كل منهما تحتوي على (30) طالبا من إحدى مدارس محافظة مسقط، اعتبرت إحداهما مجموعة ضابطة واعتبرت الأخرى تجريبية (بطريقة القرعة). تم التحقق من التكافؤ، وقامت الباحثة بتقديم جلسات التدريب على اثنين من أبعاد حب الاستطلاع لتلاميذ المجموعة التجريبية بواقع عشر جلسات تدريبية موزعة على خمسة أسابيع بمعدل جلستين أسبوعيا بينما، تركت المجموعة الضابطة تدرس وفقا للجدول المدرسي العادي دون البرنامج التدريبي المصمم من قبل الباحثة. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة وموجبة لصالح أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الناقد الذي قامت الباحثة ببنائه وتطبيقه بعد التحقق من صدقه وثباته، مما يشير إلى أن التدريب على بعدي الجدة والتعارض من أبعاد حب الاستطلاع أسهم في تنمية قدرات التفكير الناقد لدى أفراد المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات.
الكلمات المفتاحية: التفكير الناقد، حب الاستطلاع، تلاميذ الصف الرابع.