تهدف هذه الدراسة إلى معرفة آراء المعلمين حول طريقة التدريس القائمة على الأنشطة وآرائهم حول تنفيذها في الغرفة الصفية والأسباب التي تجعل المعلم يقوم باستخدامها أو عدم استخدامها في التدريس. وليتحقق هدف الدراسة تم جمع البيانات من ۱۸6 مشاركة، منهم ۹۸ معلمة و ۸۸ معلمة من محافظة جنوب الشرقية، وذلك عن طريق أداة الاستبيان. لقد تم عرض الاستبيان على مجموعة من المحتمين الخبراء وذلك لأجل التأكد من صدق الأداة. أيضا تم استخدام ألفا كرونباخ لفحص الثبات للإستبيان وكان ذلك (۰۰۷۱)
وقد أشارت النتائج إلى أن المعلمين لديهم مستوى عال من المعرفة بالخصائص اللغوية بالنسبة لطريقة التدريس، كما أن لديهم تصورات إيجابية نحو تنفيذ هذه الطريقة في السياق التعليمي وذلك للأسباب التالية: أن هذه الطريقة تعزز قدرة المتعلمين على الإنجاز، وتقوم بتحسين مهارات التفاعل بين المتعلمين، وتوفر المزيد من الفرص في إنتاجية اللغة المستهدفة لدى المتعلم، وتوفير بيئة التعلم التعاوني، وكما أنها تسهل العمل في مجموعات بين المتعلمين.
في حين أن عددا قليلا من المعلمين يظهر ترددا في استخدام هذه الطريقة داخل الغرفة الصفية ومانعهم الأسباب الآتية: أن المتعلمين غير معتادين على هذه الطريقة في التدريس وهذا على الأرجح يؤكد بأن المعلمين يستخدمون طريقة التدريس التقليدية، بالإضافة إلى عدم وجود الثقة التامة من جهة المعلمين لتطبيق هذه الطريقة الفعالة في التدريس.
وفي ضوء النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات والاقتراحات للبحوث القادمة.