هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام التعلم التعاوني بمحافظة الوسطى ، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحث على المنهج الوصفي ، وصمم استبانة كأداة للدراسة اشتملت على ( 30 ) فقرة موزعة على ثلاثة محاور : المحور الأول فوائد التعلم التعاوني ، والمحور الثاني تطبيق التعلم التعاوني في اللغة العربية ، والمحور الثالث الاهتمام بالتعلم التعاوني في اللغة العربية . وقام الباحث بإيجاد صدق الاستبانة عن طريق صدق المحتوى ، أما الثيات قام بحساب بناء الاتساق الداخلي بمعادلة " alpha Cronbach's " ألفا كرونباخ لحساب ثبات الاستبانة وقد بلغت ( 0.874 = r ) ، وطبق الباحث الأداة على عينة الدراسة ( 93 ) معلم ومعلمة من معلمي اللغة العربية بمحافظة الوسطى ، إذ تم اختيار عينة الدراسة بطريقة التعيين العشوائي الطبقي عن طريق القرعة ، وبعد إجراء المعالجة الإحصائية توصل الباحث إلى أن معلمي اللغة العربية بمحافظة الوسطى لديهم اتجاهات إيجابية في جميع المجالات الخاصة بالتعلم التعاوني التي تضمنتها الاستبانة ، وبدرجة اتجاه كبيرة بلغت ( 2.59 ) . وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلاله ( 0.05 > a) بين الذكور والإناث لصالح الإناث ، وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بعدد من التوصيات ، منها : تفعيل دور المعلم الأول بالتعاون مع إدارة المدرسة في مدارس الذكور بمحافظة الوسطى ؛ لبعد المسافة بين المديرية التعليمية والمدارس التابعة لها خاصة في البرامج التدريبية التابعة للتعلم التعاوني ؛ ليصبح له تأثير أكبر على المعلمين واتجاهاتهم .
وزيادة الزيارات الإشرافية وتقديم الجرعات التربية والتعاون مع معلمي اللغة العربية فيما يخص التعلم التعاوني بمحافظة الوسطى . وقد قدمت الدراسة بعض المقترحات ومنها إجراء بحوث نوعية من أجل الاستفادة بشكل أقرب وأعمق لجميع جوانب التعلم التعاوني من خلال الملاحظة والمقابلة .